Какие документы должны воспитателю детс. Документацию воспитателя можно разделить на обязательную и рекомендуемую. План на учебный год

Воспитатель в детском саду не просто является руководителем детского коллектива, это ключевая фигура, лидер мнений, как принято сейчас говорить. К компетентности специалиста, к его профессиональному развитию выдвигаются строгие требования. Он должен быть и хорошим организатором, и отчасти детским психологом, и разносторонней творческой личностью. «Серость воспитывает серость» - такое малорадостное утверждение можно услышать даже из уст высокопоставленных чиновников структуры образования.

Но помимо творческих навыков, ценных и неотъемлемых педагогических способностей, воспитателю приходится овладевать и другими умениями: так, оформление документов в ДОУ требует старательности, упорядоченности, планомерности. Не секрет, что любая проверяющая комиссия не оставляет без внимания ведения документации, и нарушения в этой области могут быть единственным замечанием к работнику. Но часто и его достаточно, чтобы воспитатель понес дисциплинарную ответственность.

Почему так важно правильно оформлять документацию

Дело, конечно, не только в проверках. Если все документы, предписанные законодательно, воспитатель ведет правильно, это своего рода его опора, упорядоченность работы. Это помогает избежать хаотичности в документации, а еще – это отчасти способствует профессиональному росту.

Психологи говорят, что если специалист умеет вести отчетную документацию, если он делает это своевременно, если планирование и заполнение важных рабочих бумаг не вызывает у него стресса – это можно расценивать как профессиональную уверенность, сосредоточенность, умение видеть свою работу как многогранную структуру, где нет незначительных сторон. Нередко сегодня специалисты из сферы образования посещают различные курсы по тайм-менеджменту: это помогает им организовать свою работу эффективно, в том числе, и работу с документацией.

Да, сферу образования часто обвиняют в том, что она потворствует бюрократии и бумаготворчеству, что заполнение бумаг и отчетов отнимает много времени, которое хотелось бы потратить на практическую деятельность. И сказать, что эти обвинения несправедливы, нельзя. Но пока новой, более гибкой и экономной в некотором смысле, системы ведения документов нет, придется приспосабливаться к действующей.

Локальные акты

В списке документации, которую обязательно должен вести педагог, входят локальные акты по обеспечению его деятельности. И храниться они должны постоянно.

Что входит в список локальных актов:

Должностная инструкция – документ, который не просто должен быть в папке работника, воспитатель обязан хорошо знать его содержание;

Инструкция по охране жизни и здоровья дошкольников – акт, не терпящий формализма, ведь каждый педагогический работник перед законом и совестью действительно отвечает за сохранность здоровья и жизни своих воспитанников;

Инструкция по охране труда – сегодня особенно выражено внимание к этому документу.

Эти три документа – базовые локальные акты, без которых немыслимо представить перечень педагогической документации. Они должны объединяться в одной папке, название которой можно и не менять («Локальные акты»), каждый из документов – в отдельном файле. Любая проверка, которая направлена именно на мониторинг ведения документации, будет просматривать наличие этой папки, а также владение воспитателем информацией, содержащейся в актах.

Документация по организации работы

Требования к оформлению документов в ДОУ время от времени меняются. Работников детских садов знакомят с обновленными требованиями во время методических заседаний, на собраниях и совещаниях при администрации. Если раньше новые требования прописывалась в публикациях в СМИ, и педагоги должны быть покупать тематическую газету с новыми постановлениями, хранить ее в отдельной папке, то возможности интернет-пространства позволяют в любой момент найти нормативный акт на официальном сайте Минобрнауки или другой государственной структуры. Его также можно распечатать и поместить в особую папку.

Редакция журнала «Справочник руководителя дошкольного учреждения» собрала в удобном формате важнейшие рекомендации о том, что справки 2-НДФЛ необходимо выдавать работникам по новой форме. Сохраните памятки и распечатайте карточки для сотрудников, чтобы не теряя времени ввести их в курс

В документации этого вида у педагога должны быть:

1. Рабочая программа. Она составляется согласно выполнению ФГОС ДОО на уч. год строго согласно группам возрастным. Здесь отображаются ведущие векторы работы с дошкольниками.

2. Комплексно-тематическое планирование. Строится оно с опорой на тематичность, что дает возможность специалисту системно решать намеченные задачи, а также способствовать введению этнокультурных и региональных компонентов, и частично (а в некоторых случаях – и целиком) заменять темы либо их названия.

3. Календарное планирование. Такой документ помогает специалисту конкретизировать и корректировать воспитательно-образовательную работу, что опирается на выше описанное планирование (КТП). Работник разделяет этот план надвое: первая и вторая половина дня (так удобно). Чтобы написать такой план, специалисту имеет смысл задействовать циклограмму работы группы. Это не строгое требование, но циклограмма действительно служит опорой для составления планов на каждый день.

4. Модель организации образовательно-воспитательной деятельности. Другое ее, более привычное название – сетка занятий. Именно она способствует тому, чтобы воспитатель выстроил систему работы с подопечными на месяц. По предписаниям нагрузка в первой части для малышей младшей/средней группы – не более 40 минут, для ребят из старшей/подготовительной – не больше 45 минут. Перерывы между учебной работой – не меньше 10 минут.

5. Оценка итогов освоенности программы. Под ней понимают педдиагностику. Педагогу по долгу службы приходится исследовать своих воспитанников. Он наблюдает за активностью ребят и в организованной деятельности, и в той же мере – в спонтанной. Потому оформление документов работников ДОУ предполагает и ведение карт наблюдений детского развития. Они отмечают индивидуальную динамику, а также перспективы развития отдельного воспитанника во всяких видах его деятельности – от речевой до художественной. Задача специалиста – создать диагностическую ситуацию, дабы дать оценку индивидуальной динамике детей, провести необходимую коррекцию.

6. Портфолио воспитателя. Еще одна важная папка в документации педагога. В некоторых современных источниках указано, что теперь педагог вынужден работать в постоянных конкурентных условиях. Это звучит пугающе, но отчасти утверждение верно. Даже маститые специалисты не имеют права расслабляться и почивать на лаврах. Самообразование сотрудника – непрерывный процесс. Подтверждать свою трудовую деятельность ему приходится и путем ведения портфолио. Это, в своем роде, форма аттестации специалиста: он может именно так представить результаты профессиональной деятельности, методические работы, а также продемонстрировать профессиональные успехи и достижения – грамоты, дипломы, благодарности, сертификаты об обучении на курсах и т.д. Портфолио должно быть в группе или в методкабинете ДОУ.

7. Папка по самообразованию. Это творческий документ. Самообразованием называют целенаправленную деятельность специалиста, что нацелена на углубление и расширение своих знаний, на самосовершенствование, на охват новых актуальных навыков. Опираться в создании этой папки нужно на требования, выдвигаемые к современному педагогу. На год (или на более долгий срок) педагог должен взять значимую для него профессиональную проблему, и методически ее разрабатывать – результаты этой разработки и должны находиться в папке по самообразованию.

Все эти документы проверяются по одному, проверка обращает внимание на ведение каждого. Надо отметить, что их ведение и содержание учитываются и при аттестации работника.

Документация, сопряженная с организацией деятельности сотрудника

Первый из рассматриваемых в этом пункте документов – табель посещаемости. Он важен не только для фиксирования количества детей в группе каждый день (хотя это – прежде всего), но и для организации обеспечения питания детей, для начисления родительской платы.

Помогает этот документ специалисту и в проведении занятий: он фиксирует, сколько раздаточного материала нужно и т.д. Также документ отслеживает заболеваемость воспитанников в те или иные периоды, а это уже требует анализа со стороны медработника ДОУ. На основе этого анализа ведется работа по оздоровлению дошкольников.

В период же адаптации ребенка к саду табель позволяет выявить пропуски без причины, которые только усложняют адаптационный процесс. Оформление документов в ДОУ (табель посещаемости – один из самых важных в списке) помогает также определить, какие воспитанники не должным образом посещают сад. С родителями этих ребят ведется работа: случаи нередки, когда ребенок «занимает чье-то место» и ходит в свободном режиме. Это недопустимо, причины непосещения должны быть уважительные.

Индивидуальная информация о родителях

Информация не только о детях, но и о их законных представителях обязательно должна быть отражена в определенных документах.

Пример заполнения ниже:

Данную информацию воспитатель должен получить в деликатной беседе. Обычно родители на фазе подачи заявления в сад или на установочном родсобрании получают анкеты, где указывают основную информацию о семье. Педагог не может разглашать такую информацию, сведения конфиденциальны.

Задача педагогов – не просто отвечать за благополучие ребенка в ДОУ, они отслеживают и его положение в семье, соблюдаются ли права ребенка, должным ли образом подходят родители к его воспитанию. При выявлении факторов неблагополучия, информация передается администрации, а также в социально-психологическую службу. С семьей проводится работа по специально написанному плану. Любые изменения в статусе семьи, смена места работы взрослым должна своевременно отражаться в документации сотрудника. Делается это во благо ребенка, в защиту его интересов.

Возрастной список воспитанников

В одной группе состав детей может быть неоднородным в возрастном отношении. В некоторых случаях разница достигает года. В случае с дошкольниками ее можно считать существенной, и индивидуальный подход к ребенку предусматривает не только учет его интеллектуальных и психофизиологических особенностей, но и возраст воспитанника.

Например, в младшей группе есть дети трех-четырех лет. Это возраст кризисный, и если у одного малыша кризис только начался, у другого он в разгаре, у третьего и вовсе прошел. Воспитатель фиксирует эти моменты, и, зная психологию данного возрастного кризиса, использует эти знания при выстраивании работы с ребенком.

Лист здоровья

Эти документы заполняет медицинский персонал. Воспитатель и медработник пребывают в тесном сотрудничестве. Педагог должен знать, какие диагнозы стоят у его воспитанников (если стоят), какие особенности здоровья у каждого ученика.

Врач распределяет воспитанников по установленным нормативным группам здоровья. Профессиональный осмотр, который у детей, начиная с трех лет, проходит дважды в год, а у детей раннего возраста – до четырех раз в год, позволяет оценить состояние здоровья малыша определить рекомендации и зафиксировать их в соответствующем документе.

Конкретно для воспитателя не так важен клинический диагноз ребенка, а рекомендации. И они обязательно должны присутствовать в Листе здоровья воспитанника. Если, к примеру, у Маши Соколовой аллергия на коровий белок, воспитатель должен знать об этом.

Какие еще организационные документы ведет воспитатель

Оформление документов в ДОУ по новому ГОСТу – это еще и ведение следующего перечня документации.

Так, воспитатель сегодня ведет:

Журнал мероприятий по закаливанию воспитанников – он организует целенаправленную закаливающую работу, оздоровительные меры, которые всегда опираются на личностные особенности дошкольника;

Схему посадки воспитанников за столами – это важно, ведь педагог следит и за формированием правильной осанки ребенка, и за профилактикой зрительных нарушений (схема дополняется и изменяется зависимо от того, как меняется физическое состояние малышей в группе);

Режим дня – отдельно есть распорядок на теплый сезон и, отдельно на холодный, содействует этот документ грамотной поочередности видов деятельности;

Утренний фильтр, а также карта стула у детей (лишь ранний возраст) - позволяют определить болезнь на начальной стадии, у ребят постарше ведение такой документации возможно в эпидемиологически опасный период;

Лист адаптации – важный документ, регулирующий выявление и устранение проблем адаптации воспитанников (анализ этого документа проводит также психолог ДОУ);

Журнал приема и ухода воспитанников – педагог обязан спросить взрослого, который привел воспитанника, о состоянии ребенка, после чего осмотреть кожу малыша, зев, и если будут показания, изменить температурные показатели тела (если у ребенка выявлено заболевание, педагог не может принять его в группу, до прихода родителей заболевший ребенок может находиться в специально предусмотренном изоляторе).

Документация, регулирующая работу с семьей

Еще одна папка, которая должна быть у воспитателя. Как именно проводится работа с родительским составом, воспитатель планирует на месяц или на неделю. Формы работы могут быть разные, педагог выбирает самые эффективные, на его взгляд.

Обязательно ведутся протоколы всех родительских собраний. Это важный документ, требующий грамотного и ответственного заполнения. Любое принятое решение интерпретируется как правомочное, только если оно запротоколировано. Протоколы ведутся по определенному образцу, обязательно с указанием темы встречи, списка докладчиков и выступающих, с фиксацией решений и подписью секретаря, педагога и представителя родкома.

Эстетические требования к ведению документации работника ДОУ, безусловно, есть. Но это не значит, что они доведены до абсурда и все папки должны быть оформлены в единой цветовой гамме, с определенным переплетом и т.д. Если проверяющая комиссия настаивает на этом, то она выдает свои пожелания за официальные инструкции, в которых этого нет.

Папки с документацией должны быть опрятными, аккуратными, файлы с бумагами внутри не должны иметь заметных эстетических дефектов. Но содержание, конечно, важнее. Если в каком-то файле недостает листов, документация неполная, и воспитатель относится к ее заполнению формально, это действительно серьезное упущение.

Потому с первого дня прихода на работу воспитатель должен составить список всех документов, обязательных для ведения. В его обязанностях найти время для добросовестного, своевременного заполнения документов. Реально педагогу вести и электронный аналог документации. Он заводит специальную папку на индивидуальном компьютере, и эта папка должна храниться на каком-то интернет-ресурсе или электронном носителе, чтобы в случае необходимости взять из нее информацию не представляло проблемы.

Электронная папка должна быть структурирована, она дублирует печатную информацию. В ряде случаев проверяющие органы требуют представления именно электронных документов, что, конечно, удобно. Прогнозируется, что в будущем документарная работа упростится, оптимизируется, что абсолютно ожидаемо для информационного общества. Но вести документацию работнику ДОУ все равно придется, и рациональное, строгое, предусмотрительное отношение к этому вопросу позволяет педагогу чувствовать себя в данном отношении уверенно и защищенно.

Во время работы в детском саду воспитатель в своей профессиональной деятельности должен руководствоваться определенными документами, регламентирующими его работу. Помимо этого, он должен разработать ряд документов для взаимодействия с воспитанниками. Об этих видах документации более подробно расскажет данная статья.

Любое дошкольное заведение берет на работу только квалифицированного и добросовестного специалиста. Воспитатель в любом детском саду работает на основании заключенного между ним и организацией трудового договора.

Детский сад требует от специалиста профессиональное педагогическое образование. В данном случае допускается среднее, а также высшее специализированное образование. При этом высшая категория по квалификации может быть присвоена человеку только в результате проведения аттестации его деятельности.

В ходе работы в детском саду специалист должен руководствоваться определенной нормативно-правовой, а также законодательной документацией, которая регламентирует его деятельность. Помимо этого, его труд регламентируется локальными актами внутреннего распорядка, принятыми в каждом конкретном учреждении, входящими в систему дошкольного образования.

К регламентирующей документации, которая регулирует деятельность воспитателя в детсаде, относятся:

• Конституция страны;
• Конвенция, принятая в ООН по правам детей;
• нормы принятого закона «Об образовании»;
• все федеральные законы, которые гарантируют права ребенка в стране;
• все региональные или федеральные программы, направленные на улучшение дошкольного образования;
• перечень санитарно-эпидемиологических требований к содержанию, созданию и организации режима деятельности детсада;
• типовые положения. Каждый детский сад разрабатывает свои положения, определяемые его видом;
• локальные виды актов: уставы, основные правила внутреннего распорядка, заключенный коллективный или трудовой договор, а также установленные должностные инструкции.

Кроме того, воспитатель обязан знать, о чем идет речь в следующих документах:

1. инструкция по охране здоровья и жизни воспитанников;
2. нормы, а также правила охраны трудовой деятельности, противопожарной защиты, основы техники безопасности;
3. различные образовательные программы;
4. авторские обучающие технологии;
5. нормы служебной этики;
6. культура труда.

Детский сад отдает преимущество специалистам, которые обладают основными знаниями по следующим направлениям: возрастная психология, дошкольная педагогика, гигиена и физиология детей. Огромным плюсом будет наличие знаний по элементарным методам личностного, физического и интеллектуального развития детей. Необходимо также знать основы медицинской помощи до приезда врача.

Обязательный набор документов для работы

Набор документов, который воспитатель в детском саду обязан иметь для своей профессиональной деятельности, определяется Министерством образования РФ. Этот перечень разработан с целью определения строгого порядка по оформлению и ведению документации в любых типах дошкольных организаций.

Для своей работы в детсаде специалист должен разработать и оформить следующие документы:

Вся рабочая документация может быть соответствующим образом систематизирована. Систематизацию следует проводить по следующему плану:

1. документы для анализа, планирования;
2. информационно-нормативные документы;
3. разработки, необходимые для ведения воспитательно-образовательной деятельности.

К информационно-нормативной документации относятся:

• все должностные инструкции;
• все служебные инструкции;
• все сезонные инструкции, принятые по технике безопасности для конкретного участка;
• инструкции для организации учебных занятий по физкультуре согласно технике безопасности.

Кроме этого, специалист должен располагать документами по вверенной ему группе детей:

1. общие сведения;
2. данные о родителях и их детях;
3. список группы. Здесь следует указать данные по поступлению ребенка в ДОУ, а также дату его рождения;
4. сетка занятий. Сюда заносится информация касательно всех видов занятий в специализированных кружках и студиях;
5. режим, разработанный для теплого и холодного, щадящего и адаптационного, а также каникулярного времени года;
6. детский листок по адаптации. Данный документ заводится для только что поступивших в учреждение детей.

Методическая реализация воспитательно-образовательного процесса требует от воспитателя наличия следующей документации:

Как видно, на планирование методико-педагогического взаимодействия с детьми дошкольного возраста сотрудники детского сада уделяют львиную долю своего времени. Это нужно для того, чтобы скорректировать воспитательную деятельность и добиться положительного результата.

План является обязательной частью, так как только таким образом можно достичь выполнения детьми поставленных задач, определяемых их возрастной группой. При четком следовании запланированным мероприятиям специалист может в короткие сроки добиться у детей должного физического и умственного развития.

Твердое знание программы и неукоснительное следование ее требованиям позволит специалистам осуществлять свою профессиональную деятельность согласно действующему законодательству, принятого в стране.

Помните, знание программы – это главное, но не основополагающее условие для хорошей работы сотрудника дошкольного учреждения. Здесь ведущую роль играет отношение воспитателя к детям и своим обязанностям. Специалист должен хорошо ладить со своими подопечными, отлично знать каждого ребенка и изучить его развитие в динамике.

Только при комплексном применении регламентируемой документации, разработанных планов работы и добросовестного отношения к своим прямым обязанностям, воспитатель может достичь отличного результата в плане роста своих подопечных по всем основным направлениям развития: логического, физического и интеллектуального.

Видео «Воспитание детей»

На записи психолог дает практические советы по воспитанию детей дошкольного возраста.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 6 «Цветик» Конспект занятия по экологии в подготовительной к школе группе "Весенние первоцветы" Цель: Расширить представления и знания детей о весенних лесных первоцветах, об их значении в нашей жизни. Задачи: Оборудование:...

Предварительная работа: беседы об армии, о солдатах; разучивание стихов, песни «Бравые солдаты»; разучивание движений под маршевую музыку; изготовление подарочный медалей для пап, коллективной работы «Небесный парад» для праздничного оформления группы. Примечания. Прежде чем познакомить читателей со сценарием праздника...

Значение инновационной деятельности в дошкольном учреждении Инновация (англ. innovation) — новшество, нововведение. Использование инноваций в детском саду предполагает введение в образовательный процесс обновлённых, улучшенных и уникальных идей, полученных творческими усилиями воспитателя. Целью инновационной деятельности в дошкольном учреждении является повышение эффективности...

Начинается весна не с цветов, Есть тому очень много причин... Начинается она с теплых слов, А потом зазвенят ручьи. Сегодня в группе "Одуванчики"провели прекрасный утренник посвященный к Дню 8 марта.Дети с радостью исполняли замечательные песни,зажигательные танцы,душевные для своих любимых мама...

Табель посещаемости.

Он необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка) . Также он помогает отследить заболеваемость детей в определенный период.

Сведения о детях и их родителях.

следующие сведения о детях, посещающих группу:

Фамилия, имя ребенка;

Дата рождения;

Адрес проживания и телефоны; адрес Е-mail

ФИО родителей, бабушек и дедушек;

Место работы родителей и телефоны;

Социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья) .

Лист здоровья.

Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Рост и вес детей определяется 2 раза в год Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в садовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально.

Возрастной список детей.

Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и разница может доходить до года. Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.

Схема посадки детей за столами.

Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

Сетка образовательной деятельности.

Сетка образовательной деятельности помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПиНа от 20. 12. 2010 №164 о максимально допустимом объеме образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.

7. Перспективный план на год.

К началу учебного года воспитатель составляет перспективный план, который помогает ему планомерно решать поставленные задачи, используя для этого эффективные методики, индивидуальную работу с детьми и работу с родителями. Перспективному планированию предшествует всесторонний и глубокий анализ состояния воспитательно-образовательной работы в группе, выявление ее сильных и слабых сторон, определение актуальных задач на предстоящий учебный год.

План работы на месяц.

Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы предусмотренной перспективным планом, воспитатель использует в работе календарные планы. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.

В первой половине дня воспитатель планирует: беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку, наблюдение погоды.

Во второй половине дня воспитатель планирует: бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.

Диагностика.

Каждый воспитатель должен изучать своих воспитанников, следить за особенностями их развития. Изучать надо в системе и постоянно. Для этого существуют карты по диагностике знаний, умений, навыков детей по всем видам деятельности и итоговые таблицы результатов усвоения детьми программы.

Диагностику воспитатель должен проводить в начале и конце учебного года, что даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм.

Схема взаимодействия с семьей.

Работа воспитателя не будет полноценной; если у него нет контакта с родителями детей. Необходимо знакомить родителей с программой обучения, целями и задачами воспитания, изучать передовой опыт семейного воспитания, знакомить родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Работа с родителями должна вестись целенаправленно, планомерно и включать в себя индивидуальные и коллективные формы: беседы, родительские собрания, консультации, вечера досугов, выставки, Дни открытых дверей и т. д.

Самообразование.

Воспитатель обязан своевременно знакомиться с новациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией. Далее следует обсудить с коллегами изученное на педагогическом совещании или педсовете

№ 44. Виды и типы занятий в ДОУ.

Формы организации обучения

Особенности

Индивидуальная

Позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.

Групповая

(индивидуально-коллективная)

Группа делится на подгруппы.

Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения.

Фронтальная

Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера.

Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком - трудности в индивидуализации обучения.

Табель посещаемости.

Сведения о детях и родителях (фамилия, имя ребенка, дата рождения, адрес проживания, фамилия, имя, отчество родителей, телефоны, место работы)

Журнал утреннего приема (ФИ ребенка, дата, состояние здоровья, роспись родителя, воспитателя)

Социальный паспорт группы

Рабочая программа воспитателя

Расписание непосредственной образовательной деятельности

Учебный график

Журнал инструктажа с родителями по перевозке детей в транспорте

Журнал проведения инструктажа с родителями по ПДД

Система закаливающих мероприятий в группе

Циклограмма образовательной деятельности группы

Протоколы родительских собраний

Портфолио воспитателя или методический паспорт (содержат информацию об участии педагога в методической и инновационной работе на разных уровнях)

Календарный план

Перспективные планы по образовательным областям (направлениям)

Комплексно-тематический план

Мониторинг детского развития

План по самообразованию

Перспективный план по психолого-педагогическому просвещению родителей

Рабочая программа педагога

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

Структура титульного листа:

Полное название учреждения в соответствии с Уставом

Гриф утверждения рабочей программы:

В левом верхнем углу «Принято» (дата протокола педагогического совета, номер протокола)

В правом верхнем углу – «Утверждаю» (подпись заведующего, № приказа, дата)

Полное название РП с указанием возраста детей, направленности группы

Срок реализации данной РП

Указание основной образовательной программы ДОУ, на основе которой была разработана данная РП

Ф. И. О. и должность автора (авторов)

название города;

год разработки программы.

СОДЕРЖАНИЕ : все структурные компоненты с указанием страниц

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ:

1. Пояснительная записка , структурный элемент программы, поясняющая актуальность изучения образовательных областей и включающая в себя следующее содержание:

1.1.Указание основной образовательной программы ДОУ, основной образовательной программы и ее авторов, с учетом которой была разработана данная РП;

1.2. Перечень нормативных документов;

1.3. Цель и задачи РП (в соответствии с ООП ДО, ФГОС ДО)

1.4. Принципы и подходы в организации образовательного процесса;

1.5. Значимые для разработки и реализации РП характеристики:

Характеристика детей группы; список детей (в таблице), в котором необходимо дать психолого-педагогическую характеристику детей группы, особенности их развития (уровень развития речи и состояние ЗКР, особенности здоровья- группы здоровья, спортивные группы, отклонения в физическом развитии и их диагноз, сколько мальчиков, сколько девочек, дети с ОВЗ, дети –инвалиды).

Общие сведения о контингенте родителей (социальный паспорт семей воспитанников)

2. Планируемые результаты освоения Программы (в виде целевых ориентиров).

II . СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ:

2.1. Учебный план (вариативная и инвариантная части)

Описание образовательной деятельности по 5 образовательным областям по данной возрастной группе:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

2.2. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников (психолого-педагогическое просвещение и ежедневное взаимодействие с родителями по реализации ООП ДО), перспективный план сотрудничества с родителями).

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ :

3.1. Режим дня группы (летний и зимний период);

3.2. Расписание непосредственно образовательной деятельности в группе (в формулировках ФГОС ДО и не превышая предельно-допустимую нагрузку, согласно СанПиН).

3.3. Тематический план на год (возможно с развернутым содержанием)

3.4.Комплексно-тематический план на год.

3.5. Календарь праздников и развлечений (копия приложения к

плану работы на год).

3.6.Особенности организации развивающей предметно - пространственной среды.

3.7. Оценочные и методические материалы: оценочный лист, диагностический лист или диагностическая карта для фиксирования данных проведения педагогической диагностики (наблюдения) воспитателями за детьми в группах.
3.8. Методическое обеспечение реализации РП:
Список учебно-методической литературы: структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данной образовательной области методические и учебные пособия, оборудование, игровой, дидактический материал, ТСО.
Список литературы – структурный элемент программы, включающий перечень использованной автором литературы.
3.9. Календарный план группы (форма утверждается Протоколом Педагогического совета образовательной организации).

Календарный план

Алгоритм составления календарного плана воспитателя дошкольного образовательного учреждения

лист 1 - Титульный лист

Календарный план

образовательной деятельности с воспитанниками старшей группы «Дюймовочка»

на 2016-2017 учебный год

Воспитатели Виноградова Татьяна Борисовна

Ершова Светлана Александровна

Младший воспитатель Березина Елена Владимировна

лист 2 - Методическое обеспечение образовательной деятельности

(комплексная программа, парциальные программы), основное направление деятельности ДОУ на год, задачи

лист 3 - Расписание НОД на неделю

лист 4 - Режим дня

лист 5 - Список детей группы (Ф.И. ребенка, дата рождения, группа здоровья, ростовая группа, результаты обследования речи детей)

лист 6 - Таблица по звукопроизношению

лист 7 – планируется на неделю:

тема недели

цель образовательной деятельности с воспитанниками

воспитание культурно-гигиенических навыков, закаливающие процедуры

работа с родителями

комплекс утренней гимнастики (№ карточки картотек или текст)

физкультминутка (№ карточки картотеки или текст)

пальчиковая гимнастика (№ карточки картотеки или текст)

дыхательная гимнастика (№ карточки картотеки или текст)

гимнастика для глаз (№ карточки картотеки или текст)

упражнения на осанку (№ карточки картотеки или текст)

комплекс гимнастики пробуждения(№ карточки картотеки или текст)

итоговое мероприятие по теме недели.

Прежде чем подойти к проектированию и написанию рабочей программы воспитателя, важно знать основные понятия, которые существуют в дошкольном образовании.

1) Основная образовательная программа - разрабатывается учеными-методистами. Дошкольные учреждения принимают её за основу для разработки собственной образовательной программы с учетом регионального компонента и местных условий (например, «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы; «Истоки», «Радуга» и т. п.) .

2) Образовательная программа ДОУ - управленческий документ, закрепляющим определенные нормы, цели, содержание, технологии и методики, формы и средства, которые применяются в каждом конкретном дошкольном учреждении при организации воспитательно-образовательного процесса. Разрабатываются руководителем ДОУ и творческой группой.

3) Рабочая программа педагога – разрабатывается педагогом на основе образовательной программы ДОУ. Структура и содержание рабочей программы разрабатывается с учетом требований и стандартов, утвержденных на федеральном уровне (в нашем случае в соответствии с ФГОС дошкольного образования, который действует с 01.01.2014 года). Рабочая программа является нормативным документом и утверждается руководителем дошкольного учреждения.

Нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательных учреждений и педагогов :

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе

9) образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты, организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей, иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;

Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников

1. Педагогические работники обязаны :

1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой .

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих от 31 октября 2010 г. Раздел: должностные обязанности:

Учитель- логопед -Реализует образовательные программы.

Педагог-психолог -Ведет документацию по установленной форме, используя ее по назначению. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся, воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям.

Воспитатель (включая старшего) - Разрабатывает план (программу) воспитательной работы с группой обучающихся, воспитанников.

ФГОС дошкольного образования (приказ от 17.10.13 г, действует с 01.01.2014 г) - содержит требования к структуре образовательной программы дошкольного образования, а следовательно и требования к составлению рабочей программы педагога.